“振兴阅读”工作总结

时间:2009年06月06日 | 编辑: 信宣处 | 访问量:

  读书使人明智,读书使人聪慧,读书使人高尚,读书使人文明,读书使人明理,读书使人善辩,充分利用现有条件,让学生快乐读书,给学生以展示自我的舞台,让书成为全校师生的朋友,养成良好的读书习惯,提高审美情趣和人文底蕴。让每一位学生都想亲近书本,喜爱读书,学会读书,养成热爱书籍,博览群书的好习惯。并在读书实践活动中,与大师对话,为精神打底,为人生奠基;与经典为友,与博览同行,开拓广阔的视野。


为了贯彻落实连云港市教育局有效教学管理年活动的精神,积极践行市教育局在全市中小学生中开展的“振兴阅读行动”,全面落实中小学生少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书的课程标准要求,进一步推进连云港外国语学校校园学问,营造和谐、健康、浓厚的读书氛围。2008——2009学年我校扎扎实实地开展了“振兴阅读”系列活动。


本次活动的主题是:1.我读书,我快乐; 2.让学生拥有一个书香浸润的中学时代; 3.阅读,是与大家相伴一生的精神家园。


为了确保“振兴阅读行动”在我校有序、规范、有效、深入地开展,学校成立以池英范校长为组长的“振兴阅读行动”领导小组,对初中部开展的“振兴阅读行动”进行引导与督查。教务处主抓这项工作,各年级也成立“振兴阅读行动”领导小组,组长由年级主任、备课组长担任,成员由年级语文教师、班主任组成。各年级把“振兴阅读行动”当作系统工程来抓,围绕学校的活动方案制定出科学、合理的各《年级振兴阅读行动计划》,分工明确,责任到人,层层落实。


我校“振兴阅读行动”主要分四个阶段进行:


一、20089月上旬,积极开展宣传发动工作。集体做法是:


1.首先根据连云港市教育局文件精神,制定《连云港外国语学校“振兴阅读行动”方案》;


2.利用升旗仪式举行“振兴阅读行动”启动仪式,郝志刚副校长代表校领导讲话;


3.拉横幅布置校园,利用校园广播、画廊、校园网络向全体师生宣传本届读书教育活动的主题与意义,广泛发动、为积极组织学生参加营造良好的读书氛围;


4.召开初中组语文教师会议,布置读书活动方案,语文老师利用课堂、进行新书先容,语文教研组积极探讨读书方法,提高读书活动的效率,组织全校同学重温当代作家赵丽宏的《致文学》一文,激发学生去打开文学之门;


5.发“给家长一封信”, 让读书活动深入各个家庭,营造良好的读书氛围。信中写道:“真诚地邀请您和您的孩子一起参加“振兴阅读行动”,不仅要支撑、鼓励、督促孩子勤勉读书,而且要自己带头读书,为孩子树立榜样,营造良好的家庭读书氛围,本学期学校将于1210前,在学生家长中征集优秀读书笔记,并编辑成册。感谢您的积极参与。


二、20089月下旬至20095月,积极开展读书教育实践活动。


开展两个层面的读书活动。


第一层面是家长读书活动。学校利用家长学校、家长会等载体开展家长读书活动,采用学生家长座谈会、家长论坛等交流形式交流读书体会,共收到优秀家长读书笔记30余篇,为学生读书营造良好的家庭氛围。


第二层面是学生读书活动。通过多种形式,组织学生开展读书活动,力求人人读书,人人感悟、人人实践,提高读书教育效果。


1.学校图书馆、阅览室要为学生创造了可随时借阅的便捷读书环境;各班创建图书角,制定评比细则,要求不仅要有数量、质量,图书角的形式要有创新意识,学校分年级进行了评比,分别评出一、二、三等奖;


2.提供交流平台,让学生乐意读书 。“兴趣是最好的教师”,所以对于学生来说,首先要每个学生喜欢读书、痴迷与读书,大家有充分利用好学校固定的读书时间(每周的口语交际课、每周的阅览课、每天早自习的读书时间、每节语文课前2分钟的美文赏析)为每个孩子提供公平合理的展示机会,并把学生收集的美文装订成册。让学生在交流中感受到读书的乐趣,在展示中增强自信。


3.积极开展新书发布会、书友沙龙等多种形式的读书交流活动,引导学生的读书方向,提高学生的读书兴趣。每两周在班级组织一次交流活动,将学生在名著赏读过程中,推荐的经典名句或心得制作成图文并茂的小展牌或小书签,用以布置教室,以进一步调动学生读书用书的积极性。


4.营造班级读书成果展台,巩固学生的读书成果。


①充分利用各班教室后墙板报,及时将学生的读书笔记展示出来,表扬先进,激励后进。


②每月举办一次读书交流活动,以“读书博览会”、 “我最喜欢的一首诗”、“好书推荐”等小板块,向同学们先容看过的,交流自己在活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。


③每两个月班内组织一次评比活动。评出班级读书小博士、读书爱好者,为学校的评先选优,打好基础。


5.开展全校性的读书展示活动。


1024号,七年级在阶梯教室举行“振兴阅读”活动之《繁星春水》诗歌朗诵比赛。参赛选手个个精神饱满,姿态大方得体,上得台来镇定自若,没有出现怯场的现象。选手们都是配乐朗诵,但是形式各样。他们精彩的朗诵不时激起在场的评委与同学热烈的掌声。本次诗歌朗诵比赛,让学生真正地走进了作品,拉近了学生与诗歌的距离,深刻地感受了诗歌的意境与情感,激发了学生阅读诗歌的兴趣,陶冶了学生的情操,全面提高了学生的文学素养。七年级还组织了《汤姆索亚历险记》故事会、“我谈《论语》”演讲比赛等读书教育系列活动、开展“好书伴我成长”为主题的手抄报比赛。


八年级从9月份开学伊始,就组织全年级学生阅读必读书目《钢铁是怎样炼成的》。10月上旬,每位学生的《钢铁是怎样炼成的》的读后感已由各班语文老师收齐并点评,并由各班语文老师组织,利用作文课时间,在各自班级进行读后感交流活动。在交流读后感的同时,并说一说各自的读书心得。10月下旬,在班级内部的读后感交流结束之后,就扩大到年级范围。各班语文老师选出较好的作品进行班级之间的互相交流。各班选出一个作文课时间,互相交换较好的作品,对作品进行范读,点评,交流。这个活动不仅增强了各班级之间的读书经验交流,同时也大大促进了学生读名著的兴趣。


11月,全年级组织了一次以“我读书,我快乐”为主题的手抄报比赛。这次比赛是围绕必读书目《钢铁是怎样炼成》展开内容,可包括摘抄小说中的片段内容、对小说中的人物进行评价、对整部小说的感受、对小说中的某个段落或某句话进行赏析等等。全年级共收到作品1000多份,可见学生的参与度之高。各班语文老师在各班进行初评,选出相对较好作品送至年级复评。最终评出一、二、三等奖若干名,并决出三个单项奖:最佳创意奖、最佳美工奖、最佳书写奖。这次活动,在全年级掀起了一股快乐读书的风潮,营造了和谐、健康、浓厚的读书氛围,可以说把本学期的“振兴阅读行动”推向了一个高潮。


③九年级以课堂为主阵地,开展名著专项阅读引导课、“美文大家谈”、“名著常识竞赛”等活动。


6.把“振兴阅读”和其它相关活动结合起来,实现共赢,促进读书活动向纵深发展。


①把读书活动和学校“三优”展评结合起来,共评选优秀读书笔记180本(篇),并把优秀读书笔记放在学生阅览室,供学生在阅览课上交流学习,取得了很好的效果。


②把读书活动和江苏省中小学诗歌竞赛结合起来,共评出市级一等奖45人,二等奖90人,三等奖135人,并于51日组队代表连云港市初中组在南京参加了省总决赛。(相信会有优秀的成绩)


③把读书活动和全省第二届中小学网络读书活动结合起来,组织学生读书,撰写读书笔记,并将于6月、9月由网络上传参赛。


④把读书活动和市广电局、教育局等单位联合举办的“东方女孩走进校园”大型经典诗文诵读大赛结合起来,13支代表队参加了比赛,5支代表队有突出的表现,将代表学校参加市复赛,相信会有优秀的成绩。


三、20096月,进行读书活动总结评比表彰活动。


认真做好总结评比工作。大家将完成学生优秀读书笔记编辑成册工作,评选“读书小明星”和“振兴阅读优秀班集体”及优秀引导教师。


 


 


 


连云港外国语学校初中教务处


                                         00九年五月十三日


 


 

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